persze hogy nem árt..
de ha nem akarja, akkor az se fog segíteni rajta ha 3 évig tanulja egy ilyen képzésen, konkrétan ezt
és ahogy én látom, a három tanárból akit utáltam, kettő azért volt szar, mert a "nem akarok itt lenni" kategóriába estek; a harmadik volt egyedül olyan, hogy próbálkozott csak éppen nem jött rá hogy rettenetes, monoton, semmitmondó; és még nekem is lógnom kellett az óráiról

Félreértés ne essék, nem egy 5 éves doktortanári képzésre gondoltam, csak mondjuk egy alapvető szűrő, ahol az ilyen szódásszifon-szemüveg, dadogós (de csillagos ötösre tudós) emberek kikerüljenek a felsőoktatásból. Mondjuk amíg hálóval kell vadászni az egyetemi oktatókat, gyakorlati tanárokat, addig nincs miről beszélni.


A pedagógia, tanári tantárgyak nem arról szólnak, hogy hogyan kell fegyelmezni. Ezt tulajdonképpen sehol nem tanítják. A fegyelmezésbeli különbség tök jogos észrevétel persze.


Alapvetően egy szar tanár megmaradhat a felsőoktatásban, mivel nincs, aki jönne helyette, senkinek nem tartozik beszámolóval, ha 90% bukik, akkor annyi bukik. No questions asked

Persze, arra gondoltam, hogy tulajdonképpen egy egyetemi oktatónak a tárgyi tudáson és a jó magyarázási képességen kívül nem sok mindenre van szüksége. Míg egy középiskola esetében sokkal komolyabb pszichológiai, társadalmi és nem tudom még milyen ismeretek kellenek. Cserébe például a tárgyi tudásának csak egy kis részét kell használnia.



Ha szólnak neki, akkor meg átenged egy csomó hülyét, mert azt sokkal könnyebb, mint tényleg megtanítani.
Az emberek olyanok, mint az áram. A kisebb ellenállás felé mennek.

jó mondjuk dadogóst még nem láttam
viszont kaptunk egy kínait (elnézést neki ha nem az) dimat 2 gyakorlatra, és szó szerint semmit sem értettünk belőle még az első sorban sem, az kurva jó volt. inkább dadogott volna


--
btw nem hiszem hogy a bukási arányhoz közvetlenül vissza lehetne ezt vezetni
most belenéztem egy régi neptun-exportomba, 50 tárgyból 5-öt látok ahol konkrétan tudom hogy 85-95%-os bukás a jellemző (dimatok, formális nyelvek, logika és számításelmélet, lineáris algebra, ... még talán hálózatok is, ilyenek) /e http://i.imgur.com/sYADc9x.png

> több tanár is tartja ezeket, tanártól függetlenül jön ki ez a szám; legyen az nappali vagy esti
tehát most így visszavezetve, nem hiszem hogy mind a (nagyságrendileg) ~15 tanár rosszul tartaná az órákat

engem is megbaszott ezek közül kettő btw, pedig a tanárok mindent elmondtak..

This post was edited by Anarkin on Oct 24 2014 11:01am

nyilván nem azokról a tárgyakról beszélek, amiről anarkin itt eggyel felettem, hanem az egyébként teljesíthető tárgyakról, ahol csak a szopatás a lényeg (nálunk van pár ilyen)

egy példa : szerves kémia gyakorlat, 4 szemináriumi tanár, háromnál 10-20% bukás, a negyediknél 90. Minden jól működik, továbbra is tartja a phds hülyegyerek a tárgyat

ilyen eset nekünk is volt egy
tanárhiány lépett fel, beraktak egy olyat aki elméletben képes rá, a gyakorlatban nem

félév végén szépen kultúráltan felhoztam az eredeti tanárnak hogy ez így full tard volt (ő is ott volt a vizsgán), és azt mondta hogy tudja, már 20-an visszajelezték neki ezt, és köv. félévben másban gondolkoznak már
._. köszi hogy lehettünk a kísérleti nyulak

Gurke csajozik